时代孕育英雄，徐汇教育“成就教师”的沃土和恪守师道的终身守望，造就了一大批德艺双馨的优秀人民教师。在10月中旬召开的教工大会上，全校教师人手一册由教育党工委下发的《师爱之路——徐汇区首届教书育人楷模剪影》。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。教师们在在聆听了我校师德楷模--洪晟老师和高三年级组长曹令先老师的精彩演讲，并仔细阅读了这本洋溢着浓浓师爱的作品后，我校分组展开了以“学习师德楷模，走进师德楷模”为主题的学习讨论活动。
    在青年见习教师交流讨论会上，各个学科的老师纷纷踊跃发言，畅谈了自己从件件小事中所体会到的深切师爱，感悟到了对学生的爱要从每一个细节出发，并明确了今后所要努力的方向。随后，我校初中、高中党支部也分别召开了小组会议，重点学习了身边的楷模--我校洪晟老师的感人事迹，她用行动让大家明白了“爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜”这句话的真正含义。刘晓艳校长最后总结发言，用一句“生命的意义在于追求”充分肯定了洪晟老师为学生们所付出的伟大师爱，为学习交流活动画上了圆满的句号。
    通过此次学习，每位教师都受益匪浅，随着人们对“师德”的日益重视，各种加强师德建设的措施不断出台。但不管外部手段如何，提高师德水平，关键还是要每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”，楷模就在我们身边，将“师爱”系列学习交流活动日常化是我校今后努力的方向。
    刘晓艳（校长）
    认识洪晟老师才短短的一年半，我却从她身上看到教师的幸福足以抵挡一切病痛和诱惑。
    真的很难想象，在职业初期并没有选择做老师的洪晟，七年之后居然义无反顾投入校园的怀抱。唯一的理由我想应该是她在苦苦追寻真正能实现自我价值的天地，而爱孩子的天性又使她更加坚定了追梦的步伐。
    洪老师最让我动容的是她那爽朗的笑声，这种发自心底的快乐是她对教师生涯最好的诠释。我没有陪她一起经历身患大病的痛苦时光，五年后的今天我依然无法在她身上看到一丝一毫病魔留下的印记，尤其是看到她在初三毕业班坚守，连续三年在耕耘奖的舞台上展示，率领志同道合者共同完成工程庞大的“课程统整”，悉心带教年青年教师……真的敬佩她有如此强大的内心，一定是她的职业理想和职业幸福提供了无穷的力量。
    洪老师一直说是徐汇中学给予了她成长的机会，其实她在教坛孜孜以求的精神已经成为徐汇中学教师学习的最生动的教材。作为校长，我为徐汇中学有这样的老师而感到骄傲。与此同时，我也意识到要让老师们真正幸福，那就必须扬起他们追求职业幸福的风帆，因为生命的意义在于不断追求！
    曹骏骅（地理组）
    书中所写，并非是空洞的大道理或是晦涩的理论知识，而是以一个个鲜活的案例诠释了师者应达到的职业态度。十位教师均是徐汇区的普通教师，其中的洪晟老师甚至就与我共处同一办公室，而他们却可以将平凡的教学工作做得不平凡，用心关爱学生，用热忱和激情迎接工作，站在三尺讲台十年、二十年如一日，即便进入职业倦怠期也从未放松自己的教学任务。
    作为刚踏上工作岗位的新教师，我原本认为教师这份职业很简单，不过是把已消化的知识重复讲授，但在了解完这十位教师的工作态度后，我深深感到，教师这份职业真是一种艺术，而我之前的认识仅仅是一个“教书匠”而已。“教育”二字传达的并不仅是“授业”而已，更重要的是“育人”，是帮助学生树立正确的人生观、价值观，是为社会培养栋梁之才。教师相较于工人，模具制作失败尚可敲碎重来，但育人一旦失败是无法挽回的，教师这份工作绝非机械式的劳动再生产，而是创造性的职业，若无百分之百的热忱与激情，若无对教育事业、对学生的爱，我想是不可能成功的。
    读罢此书，我深感自愧不如。在我今后的教育事业中，一定要以这十位教师为榜样，恪守职业操守，追求更高的职业素养。
    陈翔（美术组）
    认真地阅读了《师爱之路》之后，内心震撼、感动、温暖，如果说教学理念和方式在不断地变化和更新，那么《师爱之路》这本说，告诉我的，是为人师者从来不曾改变的，一颗博大有爱的心。
    在这本说里几乎每一幅图片里，都可以看到洋溢着幸福的笑脸，教师的、学生的，能够看到师生之间所维系的深厚的感情。我想，一位真正优秀的教师，一定是对学生有着非凡的爱的，这样，他们的学科知识里才会有生命，才会让学生有认知以外，还有感动。
    阅读这本书里的每一个故事，我都被深深地打动。如果说特别让我印象深刻的，一位是周亚平老师，其实，在我做学生的时候，就认识他（他曾经是徐汇中学的音乐教师），听过他的课、看过他的指挥。所以，当我看到他的图片和他的故事以后，对他由衷地敬仰。和以前相比，他真的是瘦太多了，也许我一下子都不肯定这就是以前印象里的周老师。他和他的乐谱管理室在一起，仿佛他对音乐的热爱、他对学生的热爱、他对教师工作的热爱都在一起 ，他消瘦的身形因此变得高大和伟岸。
    王骏（语文组）
    拿到“师爱之路”一书时，心里一阵感动，因有幸成为这届徐汇区教书育人楷模暨教师节庆祝大会的引导员，书上的一个个身影都曾经那么真实地从我身边走过，即便是在耀眼的聚光灯下，手捧鲜花和奖杯，他们仍然平易到让人丝毫感觉不到名师身上的光环，在彩排走台时甚至还有些羞涩和腼腆。神圣从来都是外人赋予他们的荣耀，在他们心中，在他们的生活里，唯有“担当”一词重千钧。
    翻开书，一张张笑脸，一段段文字，让我不禁想起长久以来人们对于教师奉献精神的经典描述：教师是一支光明的蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己。而现如今，我们又能听到关于教师敬业精神的全新阐释：教师是一盏电灯，照亮了别人，自己也能可循环利用。话说得不那么动听了，细细想来却着实在情在理。作为一名新教师，我正不断地在困惑中摸索，如何平衡好自己的生活和工作，如果我不爱自己，不爱生活，心中没有一份大爱，我又如何去爱学生。
    一直有着这样一个简单愿望：怀着当一辈子平凡教师的心，去做有教育家理想的实事。看了那么多名师的成长历程，我们反而会越来越明白，爱自己，爱家庭，爱生活，才能为我们攒起满满的力量来坚守梦想，而只有先守住了自己的梦想，我们才能引领孩子们去构建他们对于未来的美好畅想。
    李怡婷（历史组）
    《师爱之路》之中记载了徐汇区十位优秀教师教书育人、辛勤耕耘的故事，在每一个看似平凡的故事中，我看到了这些教师对自己工作的执着与敬业，对学生的关爱与负责。尤其在我身边就有着非常好的学习榜样。
    我校英语教师洪晟老师身患重病依然坚守在讲台，因为她热爱这份工作，并全心全意地爱她的学生，她舍不得离开讲台。她说初中四年是学生身心变化最快的阶段，她要坚守在学生的身边，与他们相知相伴。她对学生视如己出，对工作一丝不苟，言传身教指导青年教师，将一份平凡的工作做到了非凡。
    爱是教育的源泉，正是这份师爱让这些教师们有追求卓越的创新精神，有甘于奉献，忘我付出的境界。这些老师用自己的事迹为我们青年教师树立了一个良好的榜样，为我们日后的教学工作指明了方向。
    朱芬（美术组）
    著名教育家马卡•莲柯说，“没有爱便没有教育”；冰心老师也说，“有爱，并有了一切。”可见，对于教师这一行业而言，师爱是帮助树立学生良好品行的奠基石。例如音乐老师周亚平认为，只有用爱心才能打开学生心灵的钥匙，只有真心实意地热爱学生，才能架起学生与老师之间相互信任的桥梁。因此，周老师坚持着与学生谈心的习惯，每次趁排练课之前的间隙时间，他时常不忘多关怀乐团学员的学习情况。而每逢学生取得佳绩，周老师则比谁都显得高兴。我想，这就是一份无价的师爱。
    只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，不放弃任何一个施教的机会，才能教育好他们。而我，作为一名新教师，也应该义不容辞地将这些优秀教师的所言所行铭记于心，用自己的实际行动来言传身教，融入徐汇的教育队伍，为徐汇的教育添砖加瓦。
    吴晶波（政治组）
    对于一名新教师而言，今年我从一名学生转变为了一名教师，由于角色的转变看见这样的教育生涯经历更有感触，更能体会到这日复一日、年复一年中的坚持不易。短短一个月的教学和班主任工作就让我感到教师工作的不易，每天我们处理的是学生们平凡的琐事，但是这些琐事却是他们养成良好学习习惯和行为规范所必须的，所以完全不能掉以轻心。因此，我在看到施嘉平老师的心之独白：“做平平凡凡的事，把平平凡凡的事做好”时，心中不无感慨确是如此。
    这些教书育人楷模的事迹不断地提醒着我要做一个合格的老师需要走进学生，想学生之所想，最大限度地在学生工作中发挥自己的智慧和能力。教育是事业，其意义在于奉献。这奉献的是我们的耐心、精力和智慧。
    刘颖（数学组）
    繁体字爱中有颗心，你知道吗？那是一颗永远鲜红透亮的心，那是一份温暖，一份慈爱……
    我们能给予学生的未必是地震中牺牲生命保护学生的所谓“大爱”，师爱更多时候是寓于平凡琐碎的生活中。可以在点滴小事中牵挂、提点、关心着他们，发现他们的可爱之处，便能找到每个学生可以爱的地方。学生打闹了，把他喊到面前，拍去他身上的泥土，擦去脸上的汗水；学生在一起玩耍，用指甲划破了对方，教师耐心地帮她剪去指甲……即使你一句话也不说，他也会知道自己犯了什么错，更能体会到老师对他的父母之爱。
    我要努力守着繁体字爱中的那颗心，去做一颗星，没有太阳那样热烈，没有月亮那样温柔，没有朝霞那样炫目，没有白云那样高远，在平常中去创造伟大的爱。