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重视情境引入,优化认知结构——记高中化学区级教研活动
发布时间:2018-12-29 09:08:29   发布人:系统管理员  信息来源:暂无  点击次数:564

2018年12月27日下午,全区高二年级化学教师在我校进行了“重视情境引入,优化认知结构”的主题教研活动,活动由区教研员张国华老师主持,我校高中化学组全体教师参加了活动。

首先我校钱张敏老师进行了公开教学“硫酸亚铁补铁片中铁元素的检测分析”,之后全区高二年级化学教师进行了评课。在评课环节,钱老师首先讲述了这次课的开设意图与备课思路:以补血剂硫酸亚铁片作为情境引入,以任务驱动的模式,让学生从定性分析到定量分析进行探究。在复习铁元素相关性质的同时,提出了物质成分分析的一般思路,并在此基础上,拓展到实际应用中的一些现代检测方法,在巩固一般思路的同时,拓展学生视野,深化核心素养的培育。

之后各校教师进行了充分的交流,一致认为课堂设计很全面,体现在理论与实验的碰撞、实验到模型的推广、定性到定量的递进,处处复习了知识点;设计的逻辑性也很强,很好地体现了化学实验的科学性和规范性,感受到了给学生认知模型的重要性,相信学生在这方面一定有所收获。

最后张国华老师进行总结,提出了两点:一是强调认知结构模型在教学中应用,本学期的教研主题主要为推广各类认知结构模型,优化学生认知结构;二是在核心素养背景下的知识情境引入的趋势与意义。她指出:核心素养背景下,学生必须具备关键能力是指用学科思维解决具体问题的方法,而将知识转化为应用能力需要的载体即为一些生活、实验情境等。

本次主题教研活动也给我校高中化学教师在新课标核心素养背景下的教学方法与模式带来更多的思考与启发。

(撰稿:钱张敏  责编:陈蔚菁)