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上海市徐汇中学创成上海市科技特色高中(纪实报道五)
发布时间:2020-03-23 22:15:47   发布人:学校发展中心  信息来源:暂无  点击次数:44

崇尚科学  培育工程素养

——徐汇中学创建“工程素养培育”科技特色高中纪实报道(五)

 

条件保障篇

一、硬件建设支持学校特色发展

(一)办学条件

    总校占地面积38亩,建筑面积43876平方米。除现有的特色创新实验室、体育馆和科技、外文图书馆外,学校还拥有智慧创新教室、影像录播室、大小礼堂、魔术教室、戏剧教室、理化生劳技基础实验室、音乐美术教师工作室等专用教室,能充分满足特色发展需求。

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(二)办学经费

     学校在确保每年250万特色建设经费投入的基础上,在上级教育主管部门大力支持和社会力量帮助下,根据特色发展的需要再另行追加投入。在特色场馆建设、特色工程营造、教师培训、学生实践体验、设施设备配置和实验耗材等方面的投入逐年提升。

1.特色建设的经费投入逐年增长

    经费增长推进学校特色发展:学校工程素养特色高中建设得到市、区政府以及区教育局在经费、师资队伍建设等方面的政策支持。特色学校创建有专项经费保障:2018年市教委下拨资金100万帮助建设火星救援实验室、20万“学区化”专项经费 ;2017 年区教育局特色高中建设专项 200 万,2018年增加到 270 万,徐家汇街道每年提供20万特色文化项目经费。这些经费全部投入到与特色建设相关的课程建设、学生培养、教师培训、设施设备更新等。2019年,创建特色高中总投入717万元。

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2.特色经费投入重点向师生发展倾斜

    在实验室设施设备到位后,学校对特色建设的经费投入重点逐渐转向教师培训和学生实践。学生实践、教师培训、实验耗材的投入比例在逐年提升,其中学生实践经费的增长尤为突出。

3.政府支持

    徐汇区委区政府、区教育局、徐家汇街道高度关心学校特色建设,各级领导多次召开现场会帮助解决实际困难。在人事编制上予以徐家汇一枫林学区特殊倾斜。徐汇区教育学院也多次组织教研员开展教学视导。学校家委会、经信委、科协、青少年活动中心还给予专业技术指导。此外,区教育督学通过定期教育督导对学校的总体和特色发展情况进行监控,近几年教育局年终对学校考核连年优秀。

贾炜副主任视察

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李永智副主任视察

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方世忠区长视察

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区领导视察

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    继续努力赢得社会资源支撑:一是工程专业导师团队——有校外专家、教授、工程师高端兼职导师70人。二是工程专业高端基地——扩大校外专业实践品位。除了上海交通大学、同济大学、新加坡南洋理工大学等9所大学,中科院上海巴斯德所等3个科研所,上海欧舶科技有限公司等6个高科技公司长期支持外,近三年共建了32个校外专业实践基地,其中22个和工程素养正相关,定期开展现场体验或夏令营等实践活动。

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二、优良师资队伍支撑学校发展

1.培养特色教师团队,适应发展需求

    多维度培养机制促进特色教师脱颖而出。培育出一批具有较高综合素养的专业化青年教师。充分利用教授、专家、工程师和市双新课程专家和市教研员莅临指导,形成了一支在工程特色领域具有较高专业影响力的骨干特色教师队伍。特色教师团队由科研与课程发展中心管理,下设有两类课程教研组(两类课程教研组今年被评为徐汇区先进教研组)、科技创新备课组41人,科技创新备课组有“生物科技8人”“交通科技14人”“双新种子课程13人”“其它科技类18人”四个工程特色教师团队。学校还拥有一支由家长及校友组成的志愿者队伍。

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    学校制定《特色教师培养方案》,近四年全校特色课程的任课教师170人,其中高中75人,校外兼职特色教师有70人。

    从见习教师入手抓特色教师队伍建设。见习教师培训主要经验:一是浸润培养——唤醒“自觉性”,二是从单一带教到团队带教发挥“众力量”,三是注重过程案例反思——提升教育教学实效。特色教师培训主要经验:一是创新实验室跟岗实训;二是专题学习、特色教师间交流、指导学生开展研究性学习;三是积极开展课题研究和跨学科教学研讨;四是引进高校优秀工程专业毕业生;五是举行特色教师课堂教学视导和比武展示。特色教师培养经验由曾宪一校长代表上海在央视13台新闻频道报道。

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    学校是首批上海市工程学项目实验校,派初高中教师参加为期一年的培训,本学期在初中和高中分别开设了工程学课程。我校还是首批上海市跨学科教育项目实验校,促进工程特色课程实施内涵发展。科技创新备课组的6位优秀教师展示了自己在跨学科素养培育方面的探索,例如:姚智伟示范《高铁调度》培养的学生物理、数学、地理、信息的综合运用能力。学校还采用常规教研和课题研究相结合的方式,促进不同学科教师之间的专业互通、同伴互助,提升特色教师跨学科整合、系统思维和综合运用能力。

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    2018学年第二学期48位校级骨干进行基础课渗透工程素养课堂教学展示周,充分体现工程素养课程对提升学生专业基础知识素养、科学思维素养、工程实践操作能力、方法论素养、工程创新素养逐层递进作用。2019年5月31日,举行主题为《基于学堂,深度教研,促进成才》的“教学月”校本研修展示教工大会。

     举办特色教师工程素养专题研讨,如科研员、创新备课组工程素养读书交流、“跨学科中的工程素养培育”科技创新备课组公开教研等。开展工程素养校本研讨培训形成特色教师优秀团体,继2018年张德贵、孙玲分别获第五届全国创新型名师孵化大赛一、二等奖之后,2019年8月朱颖妍、王肖莲又获第六届全国创新型名师孵化大赛一、二等奖;胡闵爱、钱张敏、张德贵获种子课程教师教学经验交流研讨会征文一、二等奖。做课程、做研究型明师,建设研究型创新型学校,培养研究型创新型学生。2019年新有5项市级教师课题立项,教师新出版专著5本,发表市级及以上论文164篇。

汇学荣誉(部分)

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汇学专著

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2.打造骨干教师团队,构建师资高地

    学校教师队伍整体建设成效显著,上海市教委副主任李永智亲自来调研师资队伍建设经验。加大校级骨干教师培养力度,构建金字塔人才梯队。目前拥有特级教师3人,其中正高级教师3人。区学科带头人4人、局学科带头人及骨干13人、 高级教师52人,中高级教师占全体教师80%。今年在原有的“德育骨干”“教学骨干”的基础上,增加了“课程骨干”“课题骨干”,旨在促进教师做研究、做学问,提升专业内涵,共评选校级四类(教学63人+德育28人+课题6人+课程10人)学术骨干107人,占全体教师53%。有区名师工作室主持人3人,学区名师工作室主持人7人,区级及以上评优课和三奖获奖教师62人次,一批青年教师脱颖而出。毕业于上海交通大学、上海大学、哈尔滨工程大学具有工程与工程专业背景的教师12名。

正高级特级教师、区领军人才、区拔尖人才

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局学科带头人

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局骨干教师

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    近三年,开设高端特色课程促进了特色教师个体快速成长、科研成果多,各种专业评比竞赛获奖多、档次高。特色课程教师获奖情况见下表:

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3.促进全体教师发展,促进专业提升

    对教师开展培训:一是通过专题讲座通识课程与特色课程教师交流互动、指导学生开展相关研究性学习等,让普通教师了解和认识工程素养培育的内涵、意义,不断提升自身工程素养;二是积极开展课题研究、教学研讨,探索在基础型课程教学中有效渗透工程素养的途径方法,不断改进和完善教学行为。

    2018—2019年学校申报了《基础课渗透工程素养的实践研究》《指向核心素养培育的汇学学堂建设实践研究》《案例法提升教师单元教学设计能力》《基于课标的校本作业设计》等校本研修课程,对全体教师进行专业培训。各教研组积极编制《基础型课程渗透工程素养培育指南》,将特色课程知识在基础课程中有效渗透。

    教师发展中心制定《徐汇中学提升学业质量三年行动方案》,整合深度教研活动、校本命题库建设、提升学堂效率三个子方案,以期实现教学理念共享、教学资源共享、题库成果共享。

    在初高中、校内外辐射中培养品牌教师。以创办南校区为契机,加大高中特色课程对本部初中和南校区的辐射。南校区初中开设普及类型的3D打印、计算机编程课,还开设了竹笛、陶笛、铜管乐、水下机器人、无人机等艺术科技专项课。金山区科委和教育局为我校曾宪一校长成立科技专家工作站,学校送7门科技课到城乡结对的上海市干巷学校,特色教师的教育教学水平在辐射示范中不断提升。

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    初中数学组每年进行中英数学交流项目,不仅就数学课进行研讨,还向英国老师展示科技特色课程。中英交流项目提升教师的国际理解和跨文化传播能力。

    学校抓住中高考改革和上海教改30年展示活动等机遇,推选优秀教师在全市、全国进行展示:高中英语于筱睿获全国高考英语总复习优秀课例、曹骏华地理课全国全网直播,初中英语组进行上海市中小学见习教师规范化培训带教公开教研展示。2018学年开展区级及以上的教育教学公开课和教研活动92次。

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    教师课题立项和教科研成果越来越多。围绕工程素养特色高中创建开展系列课题研究,取得丰硕成果。现有教育部课题2项、市级9项、区级7项,是全区立项最多的中学。学校连续三届被评为徐汇区教育科研工作先进集体。2016年至今,教师出版教育教学书籍12本,其中专著7本、合著编著5本。全校教师论文发表国家级25篇、市级533篇、区级12篇、校级208篇,发表和获奖论文创历史新高。编写校本学材59本,正式出版特色课程学材2本。

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4.教师专业发展的支持系统

    学校以专家团队、校内外资源为支撑以分层培训与自学相结合的方式,积极构建教师专业发展支持系统。分层培训,即根据职初、成熟和骨干教师的不同需求,对职初教师进行规范培训,对成熟教师进行规范+个性化培训,对骨干教师进行特色化培训。2014年至今,特色课程教师128人次参加市区级有关专题培训,27名特色教师参与市区名师工作室或基地培训。

5.社会教育资源综合利用

1)特色发展专业支持团队建设

    由上海交通大学、同济大学、上海工程技术大学等9所高校和中国科学院巴斯德研究所、中国科学院上海天文台等3家科研机构与6个高科技公司的70位工程师和教授团队,还有本市知名的课程、学科专家组成的专业团队为特色课程提供专业指导和技术支持。

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2)实践体验课程校外基地建设

    学校积极开发实践体验课程的校外实践基地,搭建工程素养培育的社会实践平台,让学生在大学、大院、大所和高科技公司开展探究学习。

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3)特色发展校际研修伙伴团队建设

    校际联合教研活动旨在互通有无、互相促进共同提高。例如与本区的位育中学、中国中学,我校是徐家汇—枫林学区主任单位,学区内有7所小学和4所中学,上海市城乡结对帮扶金山区的上海市干巷学校;与区外学校上财大附中、浙江湖州爱心高中、黑龙江依安县实验高中、台北徐汇中学等建立稳定关系,定期开展管理、教学等方面研讨交流。

    以和上财大附中联合教研为例:开展“跨区联动、优势互补”为主题联合教研活动,2015、2016年我校高一、高二开了12节展示课,财大附中开了8节课,两校共同探讨在课堂中如何贯穿“自主、合作、探究”的新课改理念,还就选科走班教学进行研讨。我校高三教师还与江苏省常熟市教研室开展两次教学研讨,联合教研的主题是试卷讲评课和如何应对高考综合改革。

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4)特色发展志愿者团队建设

     学校还拥有一支由家长、校友、高校研究生、社会机构等人员组成志愿者队伍,这支队伍的主要任务是参与课程开发和学生课题研究的过程指导、为学校特色发展献计献策。

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三、继续探索创新人才培养机制

    分梯度安排课程的“普及与提高”:将高中“2+X”课程群设置为A、B、C三个梯度。A层为普及型必修课程;B层为兴趣拓展特长提高型课程;C层为课题研究型创新课程。分类分层设计确保课程惠及全体学生,给予学生情趣和志趣发展空间,满足不同层次需求。注重初高中同一课程学习程度的“有序衔接”。

    制定《汇学创新实验室开放制度》:高端实验室对学生开放,制作校园实验室一卡通,选课学生中午、放学后和双休日均可到实验室进行实验研究,大大提高实验室利用率。

     不同年级学生混龄合作研究课题:在高年级“小专家”指导下, 2017——2019年高中分别有18、40、83名学生获当年上海中小学新科学新技术创新课程学生学习经历社会化评价为“优秀课题”,连续三年居全市所有参赛学校优秀数量第一名(今年优秀率100%)。2018年有3位、2019年有4位高中生入选交大和复旦大学的上海市英才计划,本学期有21人参加2020年上海市英才计划培训营,数量居全市第一名。

    通过跨学科课程培养跨学科人才:如初高中3D打印课程先由美术老师教创意设计,然后再由科技和物理老师共同实施教学;微生物绘画也是先请美术老师教绘画,然后由生物老师教学如何培养彩色微生物。现在是语文老师教波音787模拟驾驶、英文老师教水下机器人、政治老师教魔术、体育老师教无人机,通过培养跨学科教师来培养有跨学科综合创新思维的学生。

跨学科人才培养

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例如3D打印跨学科课程培养

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谢新宇同学在校期间学习3D打印和程序控制两门课程后,经整合打通撰写的“基于Arduino的沙画机械臂设计与制作”创新研究获奖。

四、课堂教学改革探索

    2014年开始,我校在课堂教学改革方面进行了“认知启动式学堂建设研究”,具体见(报道二),还配合实施“百题”“百课”——双百工程,即一学年开一百节公开示范课,三年研究一百个教学问题。从2017年开始还大力打造品牌学科和原创命题题库建设。

    高效学习的重要因素——题目。从“选题目——讲题目——命题目”的过程最能看出学习者的学习真本领。因为“选题:针对性,方向性——保证做正确的事情;讲题:操作性,实效性——保证正确方法做事;命题:前瞻性,先进性——保证走在时代前列”。

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    为了把学堂建设落到实处,我们开展了“双百工程”——百题工程+百课工程,要求教研组必须进行主题式教研,三年研究100个教学问题,一学年开100节公开课。2018——2019年在编在岗教师100%参加网上“晒课”共计188节。

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上海市徐汇中学科技特色宣传片

 

撰稿责编:史莉莉  监制:曾宪一