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Fun reading, fun teaching.——记“起始年级英语阅读课程”的探讨
发布时间:2019-01-10 10:56:49   发布人:学校发展中心  信息来源:暂无  点击次数:203

2019年1月9日下午,在工作室主持洪晟老师的召集下,来自枫林学区四所学校的多位教师在西校区的二楼会议室,针对起始年级的英语阅读教学,开展了专项课题的教研活动。

活动的伊始,洪老师定义了阅读。“阅读,是个体从视觉材料中获取信息的过程;通过阅读,学生可以了解世界、丰富自己,从而提升自我;因而阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。”正因如此,阅读教学一直是英语教学的教学和考核重点。然而目前,有不少的学生对英语阅读常常会产生“阅读畏惧”心理。反思我们目前的教学现状也存在一些问题:重词汇语法而轻理解思考,重阅读结果的检测而轻阅读能力和习惯的培养,甚至有些教师在备课时不重视对文本的深入解读。针对这些问题,洪老师带领老师们遵循英语学科核心素养的要求,基于单元目标的整体设计,着眼于起始年级的英语阅读教学设计,旨在优化阅读教学,培养学生兴趣。

阅读课教学设计的前提是确定单元整体目标。为了让年轻教师对单元整体设计有更清晰的认识,洪晟老师以牛津7A教材Module 3 Unit 8为例,讲述了她的教学设计思路及修改过程,教学顺序的调整及课内外资源的扩充与整合。大家受到很大启发,并将着手于牛津6A教材,研究每个单元的教学目标,制作单元教学目标属性表。

最后,洪老师还分享了自己多年的教学经验和感悟,鼓励年轻的教师们坚持日常的积累,多反思多研究,以教研促教学,做智慧型教师,让学生智慧地学习。

(撰稿、摄影:宋佳蕊  责编:陶琦)

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